8月是開學第1個月，這個月我們都在測試，是這樣子嗎？
我個人以為是這樣子，但另一個我…似乎不這樣子認為，
有好幾次可以切入活動的機會，像是「眼睛」，「飛機」，「火車」，「蛤蜊」，「彩虹」，「骨頭」都是可以跑一下的活動，但我都錯過了，是孩子不想呢？還是我不想呢？
還是假日分享太久了呢？從口頭分享，到繪畫分享，到提問與討論，到深化討論內容，還有節慶外掛的內容，讓我們的課室內容變的複雜，沒法子單一化，也沒法子話題延伸，一但分享到孩子們有興趣的，或是老師覺得重要的話題，我們就會切到那裡一會兒，硬要在討論深入的話題，感覺孩子又轉出了，或是又發現新的話題，畢竟不同的孩子會帶來不同的話題，所以我就跟著流轉了…
（不打算把話是拉回來，因為感覺那不是孩子想要轉回來的，而是我要的…，這是我個人的問題，堅持話題最少是要孩子提出的，孩子們可以自己動手作的，我是個很懶惰的人，不想一直幫孩子做…，最好是我只出一張嘴，其他...讓孩子自己去做…）
1.「眼睛」與「骨頭」跟認識「羊咩咩」一起分享，正好也分享「七月好兄弟」的事情，所以孩子們都很想知道我們教室原來吊掛著一個小小的骷髏頭人，有一天他不見了，正好又是七月時間，老師說他出去玩了，七月過完這會回來，所以孩子一直很想知道骷髏人是什麼…，我們以羊的骷頭只帶了一下，…結論是孩子們會怕，在分享棉羊與山羊的事情時，大家都好期待有說有笑，一轉到羊骷髏頭，大家粉粉要去上廁所了…哈哈哈，想知道想看到，跟看到了～是不同的境界。
2.「飛機」，因為從開始上課以來，就有六個孩子請假出國旅遊，還有長一個月的，這些孩子都討論到機場座飛機的經驗，沒去機場的孩子，雖然沒辦法體驗飛機起飛下降的感覺，但對飛機的熱情確有些相識，當然有人只想要看戰機…，反回來說：討論飛機怎能沒紙飛機呢？
3.「火車」分享假日活動時，最常被提出來的是交通相關的事物，有孩子的焦點是道路，有孩子的焦點是車車，有幾個孩子這一次一起在談火車「新自強號」，這個好像有很多人回應，我們就開始看看新自強號囉，這不是我們這裡常常會碰到的交通工具，但孩子們十分喜歡看火車，以前有機會我們就會想帶孩子去火車站看看，但是現在沒有娃娃車，只好等孩子去了，再回來分享，孩子們談到台中火車站有火車在那裡，不會動…（不是都是跑來跑去的嗎？原來是舊站那兩台…）分享完火車，我們請孩子提問，每個人都在說自己知道的事，但有孩子們還真的問了幾個…算問題的問題，哈哈哈…就要這樣子，就是天方夜也沒沒關係，只要跟火車有關的就好了…像火車有多快…？還是火車可以走很遠嗎？火車為什麼有兩個頭？（這是個好問題是不是？）因為這些問我們又再一次的分享相關的答案給孩子，我只是想讓他們知道一下下，沒有要他們記住什麼，只是想讓孩子感覺有問題就可以用這備方式找答案。
4.「蛤蜊」同校是孩子分享自己去海邊挖蛤蜊的故事，孩子說的很清楚，但孩子們的焦點是在蛤蜊很好吃…（也是）大家對蛤蜊有興趣我們就來看看蛤蜊吧！當然分享完之很我們還是會請孩子問一下問題，原來待在這班的孩子與剛來的孩子最大的差別，大家問題的樣子，剛來的孩子以為我們要答案，所以會說肉只有一點點，有兩個貝殼，蛤蜊有兩個眼睛，會噴水…之類的，我們想要的是…殼為什麼關緊緊的？蛤蜊為什麼不會動？蛤蜊那兩個圓孔是什麼？為什麼會有珍珠？不論那種都好，因為這讓我們有了上課的方向…
5.「彩虹」因為孩子分享下雨過後出現的彩虹，又有孩子問為什麼會有彩虹這類的問題，所以我們與孩子討論彩虹的形成式，孩子們只要看到彩虹就很開心，這是一個很好的光學活動，孩子問「折射」與「反射」是什麼…其實老師也不清楚，只請樂樂來說了…，我們目前想不到如備可折射光線，但我們可以玩玩反射，透過鏡子與太陽的互動，孩子們倒是玩的很開心。
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