九月一日開學今年又有一批小朋友要上國小了，每年到了這個時間，看著從小到大都在我們學校成長的小朋友畢業，就覺得時間過的真快。
一個家長來找我商量，小朋友國小一年級下課後，沒有方可以去了，只好讀安親班了，其實我是不太鼓勵小朋友讀安親班的，所以就建議那位家長國小其實有課後班，因為小朋友他還沒有真的上國小一年級，所以有很多的訊是不足的。如果要上英文課不一定只能在安親班，也可以連合國小同班家長一起來爭取，或是學習其他才藝課程，課後班其實很彈性。
不過個人還是有一點小小的問題，小朋友在幼稚園都已經上整天的課了，為什麼國小不能上整天課，如果說讀國小一年級的小朋友學習能力或是專注力不足，其實小朋友在幼稚園上課時，就有很好的專注力與耐性了；
如果要說國小上課不同於幼稚園，雖然國小上課與幼稚園有點不同，但我以前去看我們小朋友在國小上課情況時，發覺國小的低年級老師上課其實很生動，不像20年前那樣的死板，更有小朋友家長回饋說：「好像我們幼稚園在上課，常有戶外教學，與遊戲活動。」真的很棒是不是呢？
長久以來我們的國小低年級學生就一直是只能上半天的課，但我們可曾想過，如果小朋友上一整天的課有什麼好處呢？
第一個，就是小朋友不用一直換學習環境，因為到了安親班還是有在上課。
第二個，就是小朋友可以在學校把早上的作業完成，今日事今日畢，
第三個好，老師可以利用這個機會好好的了解，小朋友的上課吸收情況，作進一步的檢討
第四個好，就是小朋友不會的可以馬上被老師做正確的引導，家長不用擔心小朋友說：「老師教的跟你不一樣？」
第五個好，就是小朋友的安全在國小比安親課好，有警衛有老師還有合格的校國設備
第六個好，就是小朋友的活動空間可以得到更多的舒解，這個年級的發展還是需要很多的大肌肉活動，與更多的規則遊戲，安親班只有小小的騎樓，或是封閉的室內空間。
第七個好，就是家長可以不用在繳另個安親班費用，國小的老師，不論他上半天或整天都是國家付一整天的費用，而同樣的教室也是空著沒用。國家不用另外付費，家長也不用多花錢，經濟不景氣，能省則省。
第八個，更好的是很多老師說：「學生多，時間少，老師沒有法子把每個孩子都教會。」現在他們會有更多的時間可以教孩子。
第九個好，就是家長回家之後，可以針對孩子的問題，正老師做正確配合，在安親班很多時候也要家長回家再一次加強叮嚀。
第十個好，就是親子的互動品質的提昇，回家之後可以與小朋友有好的互動，打打球，一起散步，一起吃飯，一起關心彼此的生活。
這麼多的好處為什麼我們的教育部會看不到呢？有句俚語說的很好：「樹頭如果照顧的好，就不怕樹尾起風颱。」（台語），很多的國小中、高級的小朋友學習上的問題都來至國小一、二年級的基礎不好，國中學不好，其實都是國小很多的問題學會，（青春期的問題可以另外談），不是有高中的學生錯字連連，一遍300字的文章也寫不好，這不是國小時就有的問題嗎？
現在雖然我們有很多的大學生、碩士、博士，李家同校長表示過「讓那些程度不足的人上大學是資源的浪費。」這樣的意思，而種種的問題都來至小時候的基礎教育，沒有小孩子想要變的不好，如果他一開始就學的有基礎，問題也有人可以解決，而且是對的人，那相對的就減少不好的風險，芬蘭這個國家就有這樣的教育想法，才讓他們的教育品質與經濟力如此的優秀，經國先生說得好：「今天不做，明天就會後悔。」
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