春節連假一結束，元宵節也趕著到了，開學之初小朋友有人以為還在過年，所以來上課時感覺還在
放假，所以分享過年的事情成為我們上課的主要內容，一位孩子上台分享，其他孩子負責問問題，
目前分類：幼兒園教學 (122)
- Mar 07 Mon 2016 21:04
2016元宵彩燈創作活動
- Jan 07 Thu 2016 09:56
我跟誰一樣重？
基本上，我們的課程中心目標設定是以孩子個體為基準，讓孩子體驗自己的體重，與生活中的事物的關聯，孩子相要比較事物很多元，有的我們可以馬上用籃子來進行比較，但有的我們沒有法子僅靠一種方法來測得，孩子提醒老師鱷魚翹翹板的玩具，但那道具太小幫不上，配合相關活動，老師仿效做了一個翹翹板道具，配合滑輪道具，開始測量自己提出來的。
- Dec 24 Thu 2015 23:41
量體重
老師覺得孩子一定要，學一些比較能直接辨識重量的方式，所以引入杆桿式的測重方式，以增加孩子印象。孩子們親自坐在籃子中，一邊玩一邊感覺「重」與「輕」，量了數位小朋友之很，發現籃子有裂紋，所以改用垂掛的方式。
- Dec 24 Thu 2015 23:21
量體重…（滑輪）
討論後孩子第一個想要書包來測重量，因為老師一時想不出，如何讓他們測全部書包的重量，只好讓孩子們自己想法，孩子們認為用拉的就可以知道書包有多重，在想不出來該如何進行的情境下，照孩子們的意思來進行…
- Dec 20 Sun 2015 00:32
感知「力」與「重」
小朋友上在一個活動中，因為自己提出的測重物件單數過多，無法一口氣把認為的東西一口氣抓舉起，因此，討論的焦點轉向如何舉起眾多物件，由於討論的過程中，孩子們發現用1.勾子2.繩子3.箱子這三樣工具，可以把物品集中在一起，幫助大家一口氣抓起自己討論的重物。
老師一次則利用「滑輪」，加上與「線」和「籃子」，要把孩子的焦點拉回「重」的感知。
- Dec 10 Thu 2015 06:45
體重的測量
繼身高之後孩子們這一次要測的是體重，有了上一次的測量經驗，孩子很自然的就把他們用上來了，但一切好像不是這麼一回事…。同樣是自己身體，體重的概念，似乎很難被孩子理解。因為先備知識未達一定的水準，老師本來打算放棄這一部份的討論，但又覺得認識「自己的體重」對孩子[ 自我認知] 有輔助的效果。所以安排了一段簡單的重量體驗活動。
「體重不應該只是一組數字」
- Nov 20 Fri 2015 09:28
身高（2）
當孩子透過身高進一步的認識測量基本概念之後，我們請孩子討論有關於丈量身高的方法，原本希望他們能比較高度的問題，但…孩子們已經被定型化的尺規給規範，一直在裡面把轉，老師覺得孩子們對量測工具比較有興趣，所以就問孩子們一個問題：「小朋友你覺得還有什麼可以用來量身高呢？」…在這一個問題之下，我們與孩子開啟了一場一場的測量大冒險。
第一個登場是伶的想法，他表示，可以用書來測量身高，於是，我們請小朋友幫忙把可以搬動的繪本都搬出來給他用，他用推疊的方式，一本一本的把書疊上去，當然繪本有大有小，還有布書，與遊戲書等等，並不好推高，好不容易推高，一下子就倒了，再一次也如此，老師問他要不要找人幫忙，等不急伶詢問大家的意願，老師一說完，其他的小朋友都搶著要上去幫忙，人太多造成一些小混亂，老師請伶指定小助手後，重新再測量一次，這一次的結果與上一次不同之處，在於他們推的更高了，雖然，最後還是倒下…（T：問題到底在那裡？）
- Jun 20 Sat 2015 15:27
孩子開始動手打造的自己商店（商店街八）
動手打造自己的店，一點也不容易，但也不是很難，因為想的多就要做的更多，直觀一點就會很簡單，這就是我們的孩子工作時的樣子，第一天孩子們就擺好陣仗（ 平常在玩扮演遊戲時就這樣子），老師來看還真有那麼一回事的樣子。老師隨便指孩子畫圖上的一個物品問：「這東西在那裡呀！」孩子們問…「要一樣嗎？」「當然…，只能多不能少…，還要有標價，跟我們之前做的一樣，能補什麼就補什麼…。」
孩子問沒有的東西，我們可以用玩具做嗎？」
- Jun 14 Sun 2015 05:10
設計自己的店（商店街七）
一開始時，老師以上次大家一起開文具店的樣子畫了一個概念商店的樣子，告訴孩子現在要由他們來想想，自己想要開什麼店，然後再把想賣的東西畫在上面，照這個樣子設計自己的店，要賣什麼東西，都由孩子決定，將買的物品畫在設計紙，並標上價錢，這樣子就算是自己的小商店了。
接下來將由孩子來講解自己的作品，講完後每位孩子都有提問權，繪圖者要自己想辦法回答大家問的問題，孩子們直觀的想法，問的答的…也都很直接，一張小小的圖可以問老半天，這樣子的討論，交流孩子彼此的想法，畫法，這些都是他們的原創想法。
- Jun 09 Tue 2015 16:55
大家共同來開文具店（商店街六）
小朋友在介紹自己畫的文具店時，都說裡面有很多東西，小男生（韋、恒、全…）說，裡面有很多的玩具，小女生（妤、茹、香…）則看到多的小飾品或可愛文具，到文具店似乎是大家共同擁有的經驗，大家都能說上一兩次，談到文具店裡有什麼東西時，孩子們更是爭著說，老師把還子們分享的物品畫在白板上，很快的畫面就畫滿了物品。
- May 24 Sun 2015 06:36
介紹自己的商店街
雖然我們是走在同一條街上，走著相同的路線，有著相同的商店，但孩子他們興趣與觀察的重心個個不同，所以他們所畫的地圖也不會一樣，現在開始由孩子來當自己作品的解說員，表達他們感受到的商店街，因著孩子的能力與思考方式不同，所以每一個人介紹完自己的作品之後，其他孩子都有不同的意見要訊問，不論是什麼問題，孩子都能給一個回答，回答到問的人滿意為止，整個過程就像是一場小小的記者會一般，老師成為配角，協助孩子控場，提問的孩子問題很有意思，問的都是老師我不會問的問題，原來這就是孩子們想知道的呀，孩子每天都在問，老師什麼時候換自己講呢？…大孩子比較能聚焦主題表達，小小孩們的作品，純粹就是興趣與心情的表達，大家關心的都是小事，這些小事就是他自個的大事。…陳老師說，他們上台的表現就像我在介紹商店街時的樣子，回答每一個孩子他想問的問題，我不知道這些問題有何意義，但我知道透過這些問題，孩子才能逐漸清楚自己在想什麼，解開了這個結，就像拿起神祕拼圖的其中一片填入圖框中一樣，補進越多的缺片，神祕拼圖就越來越完整。
- May 06 Wed 2015 22:41
再探商街（商店街五）
再探商街，這一次不是遠遠的看，而是走進店裡參觀，店家老闆對我們的拜訪都很熱情，讓老師與孩子都能很盡興探索，一進一出間，孩子們就竟看到了什麼，我們並不知道，走了若大的一圈，他們真的明白什麼是商店嗎？看了這麼多的店，明不明白商店就竟與自己有什麼關係呢？也許這些都是我們老師希望孩子能理解的，但若他們不理解又何妨，最重要的學習正來自孩子的內心對事物的理解，從實體走入抽象的過程，正好給我們觀察的機會，透過學習地圖上亮點，明白了孩子學習的路徑。
- May 03 Sun 2015 23:33
飲料店（商店街三）
很難想像，孩子們並不太熟飲料店，會喝但從沒見過他們裡面工作的樣子，還好恒家裡有在賣飲料，很有想像力的他，連冰塊都想到可以用的東西，還想到如何封杯口，真的是很帥…
- Apr 30 Thu 2015 20:33
愛眼護眼
學期一開始，以健康教育為主，透過遊戲、操作，律動等活動，與愛眼食材的認識，簡單的增加孩子的護眼心意，特別是煮成食物時，這些深綠深黑紅紅的食物，他們都變的可以接受。
- Apr 30 Thu 2015 11:10
商店街活動（一）
透過主題繪本的引導，孩子分享自己認識中的各種商店。孩子對便利商店的手提袋很有興趣，大家你一言我一言的討論那到底是什麼樣子，最後小妤講那袋子的樣子最像店裡的手提袋，老師依她的做了一個試試，果然很像，…最後大家都自己設計一個手提袋，裡面包個小玩具後，一起去逛店。
- Mar 29 Sun 2015 19:34
台中市的小確幸，托育一條龍
- Mar 06 Fri 2015 01:24
台中市104學年度2至4歲學前教育補助
- Oct 15 Wed 2014 10:56
跳上月亮的兔子
小兔子肚子餓，發現月亮上有好多的蘿蔔可以吃，所以跳上高高的月亮大吃特吃，吃飽後想回家卻不敢跳下來，只好請奶奶來救他.....香香拿著做好的道具，表演給大家看，之後大家都依他的故事改班編，但內容變化不大，主要是食物的不同，與救兔子的人不一樣。
- Sep 22 Mon 2014 10:36
創意故事表演（恐龍困月
