臺中市私立永佳幼兒園

我們一直在想，如果是以幼兒為中心，為何不讓孩子來開辟上課方向呢？情境佈置就用孩子的想法來佈置，課程就由孩子有提到的事來進行，從他們生活中的小事、大事、有興的事，或是想說的事，來切入…，當然一般的節令生活，則由老師安排，這種事很多，多到孩子會一直問不完，但也無妨，這不是孩子生活中時時會遇到的嗎？當然ok的。

我們上課方式會一直隨著孩子們話題打轉，當老師的我們…比較像是教師的主持人，目標是讓孩子們完成自己的工作，協助他們，補充他們不足的，當然有時我們也會加入一些自己想要教的…，如果孩子有興趣的話（通常是一開始有興趣，一陣子後就沒力了），因為這樣子，課程的深度不會太多，但也不會太廣，孩子的生活就那一釘點大，沒什麼大事，就是家裡、學校、公園、出去玩、朋友，還有過日子，就這樣…，有時上課前自己都會擔心，今天要上什麼…，其實我們小朋友也會問…今天要上什麼，不知道，老師也不知道…，特別是一個活動段落之後…，老師覺得自己…過的還真驚險。（我只是，相信孩子們一定會有他們想知道的事，不要急…，沒事時…就是孩子最有想法的時間，在孩子的問題中找一定有課可以上…相信他們…）

就這樣子…，今天我看見我們學校的教學，因為老師堅持的事物不同（ 也許說是對孩子想法不同），因此上課的內容與安排就不一樣。但我們好像有很多要學的事、要做的事都沒做，太懶了吧…我們…，我跟我們家老大說…，小朋友又沒說…我們就等他們說再做，哈哈哈…老師懶一點，孩子才會振作一點。